Elemente des Konzepts

Konventionelles, normales Verhalten in Schulen, Firmen und Elternhäusern führt leider oft dazu, dass das Selbstwertgefühl der Jugendlichen eher sinkt als steigt. Jugendhausleiter kennen das Problem.

Wie kann man zumindest die Auswirkungen beheben?

· Element Gelingen

Meist reicht der einzelne subjektive Hinweis, dass eine Leistung eines Jugendlichen gut war nicht mehr aus, wenn ansonsten die Leistungen nur abgewertet wurden.

Den Ausweg suchen diese Jugendlichen oft in nicht gerade vorbildhaften Gruppen von Jugendlichen, wo ihre Leistungen wieder anerkannt werden, z.B. Mutprobe Diebstahl.

Das muss nicht sein, wenn man den Jugendlichen ermöglicht, objektiv messbare Erfolge zu haben. Über diese kann man sich freuen, unabhängig davon wie andere die Leistung subjektiv einschätzen. Hinzu kommt die Anerkennung durch andere, die bei objektiv nachweisbaren Erfolgen die Leistung kaum übersehen können. Im Idealfall handelt es sich um für sich selbst und andere sinnvolle Leistungen, siehe unten Element Sinn.

1. Eigene Vorhersage

Eine sehr große Chance auf objektive Hinweise bietet die Naturwissenschaft. In einfachen Fällen der Grundlagenphysik bekommt man schnell objektive Hinweise auf eigene Erfolgserlebnisse, d.h. die eigene Vorhersage trifft zu. Schon bei Kleinkindern : Der Gegenstand fällt wieder auf den Boden.

Als Anwendung für Fortgeschrittene bietet sich hier z.B. das "Tunen" von einem Funk-Mini-Geländefahrzeug an. Über eine Messanlage könnte die Vorhersage überprüft werden, z.B. wie in der Audi-Werbung, wo ein Audi die Sprungschanze hoch fährt. 

2. Beeinflussung

Dass man die Umwelt bzw. sich selber wirklich in gewünschter Weise beeinflusst hat, merkt man im Fall der Informatik und im Sport recht offensichtlich.

Wer beim Sport das Ziel nicht zu hoch wählt, der hat hier schnell Erfolgserlebnisse. Das gelingt dann eher, wenn man die Schnelleren ausblendet oder alleine trainiert. Als Motivation für den Einstieg eignet sich z.B. die Geldersparnis und Figuroptimierung beim Radfahren und ein geeignetes Vorbild.

Exkurs : Die Mischung aus der Notwendigkeit schulische oder berufliche Leistung zu bringen ohne Aussicht auf Gelingen erzeugt Stress. Durch eine gezielte Mischung aus Sportarten in geeignet gewählter Dosierung (z.B. Walken, Sprints, Krafttraining, Bergsteigen, Radfahren) vor allem abends nach dem Stress lassen sich die Einwirkungen von Stress auf Stoffwechsel, Verspanntheit und damit Gesundheit gut abbauen. 

Bei der Programmierung ist schnell zu erkennen, ob das Programm wie gewünscht funktioniert oder nicht. Das gibt den objektiven Hinweis.

Siehe auch Betreuung zur Stärkung von Kraft und Mut.

· Element Sinn

Wenn das Element "objektive messbare Erfolge" im Bereich Gelingen wirksam geworden ist, dann erst kann zusätzlich das Element Erforschung der eigenen Handlungsmöglichkeiten hinzukommen. Vergleiche Selbstverwirklichung und Sinn des Lebens.

Die Subjektwissenschaft gibt hier die Methoden vor. Für die Jugendlichen in Jugendhäusern sind wohl in erster Linie die Handlungsmöglichkeiten mit den Ergebnissen der Handlung  abseits der Trampelpfade von Bedeutung. D.h. zu erforschen, welche Grenzen der eigene Körper, Geist bzw. die Gesellschaft einem je nach eigener Lage setzen. Hier gilt es, die meist vorhandene Motivation zu Demonstrationen von Mut zu nutzen und zu wandeln in eine Erforschung der Bedürfnisse. Ein Teil der Bedürfnisse ist das Bedürfnis nach Sinn. Dieses besteht im wesentlichen nach Böckmann in den Tendenzen der Evolution. D.h. erstens eine Dienstleistung für das übergeordnete System und zweitens die eigene körperliche und geistige Weiterentwicklung. Als Hinweis hierfür dienen die dabei auftretenden Glücksgefühle. Die Jugendlichen benötigen auch ein detailliertes und selbst erforschtes Konzept von Bedürfnis. Siehe auch Betreuung zur Erforschung der Berufung. Und Betreuung zur Stärkung von Kraft und Mut.

· Element Zugehörigkeit und Sicherheit

Respekt ist ein Grundbedürfnis. Das Klima muss stimmen. D.h. vor allem, dass die einzelnen Jugendlichen jeweils auf geeignete Jugendliche treffen. Subjektwissenschaftlich gesehen bilden sich auf diese Weise auf begrenzte Dauer Lerngruppen, die bei ähnlicher Lage, Methoden und Zielen voneinander lernen wollen und können. D.h. vor allem sich gegenseitig als Vorbilder sehen. In dieser Lerngruppe ist dann sozialer Erfolg wohl wahrscheinlicher als in anderen. Für wechselnde Probleme ist ein kommunikativer Treffpunkt nötig.

Für eine Persönlichkeitsentwicklung ist sozialer und schulischer Erfolg wichtig. Die obige Lerngruppe ist wohl weniger eine von der Schule gewünschte Lerngruppe, bei der die schulischen Leistungen nur steigen. Hier ist es wichtig, dass durch Gespräche mit allen Beteiligten die Leistung der Jugendlichen von einer durch die Schule definierten in eine "Lebensleistung" umdefiniert wird. Diese hängt ab von der Biographie, sozialer Unterstützung, den Zielen u.a. Faktoren, aber nicht nur von dem Konstrukt Begabung. Siehe auch Betreuung zur Stärkung von Kraft und Mut als Ergänzung zur Betreuung durch liebevolle Eltern.

· Element Informationsaustausch

Entwicklung von Simulationen von z.B. Natur mit der Möglichkeit zum Experimentieren in verschiedenen Stufen der Realitätsnähe, andererseits ergänzend dazu Programme, die das Speichern und das Austauschen von Erfahrungen verbessert. Als wichtige spezielle Erfahrung könnte hier die Erfahrung von Jugendlichen gespeichert werden, die für die nachfolgenden als Vorbild dienen könnte. Diese Programme könnte man mit dem Inhalt leistungsfördernde Faktoren und Lernmethoden ausliefern. Siehe auch Betreuung zur Erforschung der Berufung.

· Element Sozialpädagogische Forderung für die Kinder

Kinder sind von Natur aus bei Geburt auf der untersten Stufe der moralischen Entwicklung. Damit die Kinder später als Eltern bzw. Mitbürger anderen ebenso Kraft geben können, müssen wir den Kindern helfen Stück für Stück auf möglichst hohe Stufen (Stufe 5, 6) zu gelangen. Dazu gehört z.B. die Überwindung von Gegnerschaft (Rassen, Religion) zwischen ethisch guten Menschen.

· Element Ergänzung

Welche Konzepte kennen Sie bzw. praktizieren Sie? Wenn verschiedene Konzepte entweder parallel oder der Reihe nach angeboten werden, dann ist die Chance größer, dass sich jeder etwas für ihn Passendes aussuchen kann. Schreiben Sie uns!

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